18岁CEO，带着一家AI公司来到港科大（广州）读大一

18岁的北京男生郭骐畅，已经连续创业近三年。

从高一创立自己第一家公司，到高三时成为一家AI+教育公司的CEO兼联合创始人，他的团队已有十余人，目前产品上线并实现正营收，注册用户千余名、付费用户数百名。今年9月，这位年轻的CEO入读香港科技大学（广州），开启自己的大学生活。

对于一名大一新生来说，这样的经历并不常见。但对郭骐畅而言，这不过是他过去几年“边学边创”的一个切面。

“NEW来·新生新声”人物故事系列，记录2026级港科广er的初心与奔赴。第五期，我们跟随郭骐畅的步伐，看看这位一边上课一边带团队的同学，如何在学业与创业之间走出一条属于自己的路。

“我一直在寻找跟时代共鸣的感觉”

郭骐畅的创业故事始于高一，他和高中学长一起做了一个自动化测试平台。那是一次不算成功的尝试，却让他对创业有了最初的体感。今年4月，当时即将高考的他与高中学长一起，创办了第二间公司。他们推出的AI知识工作平台产品，面向大学生提供服务，试图为用户建立专属的“学习诊断-练习-复习检验”的闭环，后续计划加入共享知识空间、协作空间等功能，让学习从“一个人问AI”走向“一群人协作”。团队以大一大二的学生为主，有来自郭骐畅高中的同学、合伙人的大学同学，也有在技术圈子里结识的同路人。

谈及选择AI+教育方向的原因，郭骐畅说自己所处的这个身份，恰好离需求最近，“人工智能和人类社会之间关系的联系点就是信息与知识。这一需求符合未来的发展趋势，我想看看它能否被工程和技术线所验证。”除了这一产品，团队还在和B站一位百万粉UP主合作，把高中英语教学变成智能数字化课程体系；他本人也在对量化交易做一些相关学习和工程尝试。

学业与创业可以相辅相成

在很多关于“天才少年创业”的叙事里，大学生创业的第一件事往往是辍学，特别是在硅谷——盖茨、乔布斯、扎克伯格，几乎构成了一套被反复讲述的模板。而在AI时代，越来越多科技公司和投资人，已经把触角伸向了更年轻的高中生，创业的年龄线正在下探，学业和创业似乎成了一对矛盾体。

高一就开始创业的郭骐畅，也曾有过这样的苦恼，但高二的一次活动里，他见到了有“硬科技创业教父”之称的香港科技大学李泽湘教授，并了解到了一套不同于传统课堂的人才培养逻辑，“那时候我才知道，原来大学可以是这个样子。”自那之后，郭骐畅开始进一步了解港科大的布局，并了解到了港科大（广州）。在“港科大一体，双校互补”的框架下，这所大学融合学科的设置、创新创业的导向，让他逐渐开始心生向往。“我觉得在港科大（广州），我可以做到学业和创业的兼顾。”

于是在高考出分后，他放弃了留在北京读传统名校的选项，来到了港科大（广州）。“我不想在大学四年再读一个‘高四、高五、高六’。”

为了更好的平衡学业和创业，郭骐畅在入学前的暑假，就根据学校的课程体系给自己排好一份大学四年的课表，保证大学课程和创业计划能够高度匹配，共同成长。最近，他又搭了一套AI辅助的学习体系，通过每天的对话、训练和复盘，让AI助理帮助自己更好地安排学习和工作的时间。

这些提前的准备，让他在港科大（广州）这两个月过得格外充实，“学校作为一个新型研究型大学，无论是教育理念还是学习氛围，都超出我的预期。”更重要的是，郭骐畅逐渐发现，在这里，课堂和业界的距离是如此之近——课堂提供用户洞察，研究基于现实问题，融合学科的环境则让背景不同的人走到同一个项目里彼此补位，“有人钻研技术，有人理解用户和市场，创业团队的长板就这样被拼到一起。”

希望在大学创出一只“独角兽”

“一个人创业太慢，一群人才能把‘齿轮’咬合起来。”在港科大（广州），郭骐畅遇到了愿意和他一起完成迭代和“咬合”的人：未来技术学院院长王旭东教授的创业分享让他对学校支持学生创业的路径有了更清晰的认识；创业中心李嘉丰老师为他做了详细的创业辅导；学校创协主席倪佳哲学长邀请他加入做项目……

对于更远的将来，他有一个听起来很“大”的目标：大四毕业时公司发展接近或达到“独角兽企业”的水平。“这很难，可能会变成一个笑话”，但他记得初中时自己写下的一句话：“道之所在，虽千万人吾往矣。”目标定得远一点，然后一步一步走过去，本身就是意义。

郭骐畅的微信头像是一张Hello World的截图，那是他学C语言时买的一本四百多页教材里的第一个样例程序。这个从小学就开始学C++、初中打机器人比赛、高中做科创的年轻人，如今在港科大（广州）的校园里，继续写着自己的“Hello World”，只不过这一次，属于他的“天地”，正随着一行行代码，在真实的课堂、团队与市场之间铺开。