从“i人”到“e人”，他在创业路上遇见科研
“港科广er说”
2022级红鸟硕士生刘羽城
醉心创业的路上
他被港科大（广州）的教学模式吸引
回归校园后的他
向下扎根，向上生长
在团队项目中
不断延展自己的边界
从一名“i人”逐渐变成“e人”
红鸟班教会了他什么
本期“港科广er说”为大家介绍
2022级红鸟硕士生刘羽城
Q1：羽城你好！请先做下自我介绍，并谈谈为什么选择来香港科大（广州）继续深造。
我是红鸟硕士班研二学生刘羽城，所在项目团队主攻居家养老、数字设备适老化和智能医疗等，本科毕业于马里兰大学计算机科学专业，辅修数理统计。回国后，我和很多人一样，经历了一段迷茫时刻。那时，我在自学的基础上，尝试进行了一些自由软件的研发制作。也是在这个过程中，我坚定了做自由软件的信念，并遇到自己后来的创业伙伴，展开了一年半的创业生涯。
这期间，一次很偶然的机会，朋友向我介绍了港科大（广州）的红鸟硕士项目，项目践行以“探索为导向的融合学科主动学习”的教学方法，促进知识在现实世界中的应用，同时培养学生的软实力和可转移技能，这种培养模式在全球范围内都比较少见。而软实力和可转移技能对于我未来的创业有有极大助力。红鸟硕士项目要求我们不仅要熟练掌握自己领域的知识技能，还要了解其他领域的基础内容——跨出舒适圈，学会和不同学科专业的同学合作。新颖的教学模式符合我自身对未来的需求，所以在在收到一众录取通知后，我选择来港科大（广州）。
Q2：来港科大（广州）一年有余，有什么收获？和大家分享下你目前主要的研究成果吧。
来到港科大（广州）后，我从一名“i人”逐渐变成了“e人”。在这里，我发现仅仅学会本专业的内容完全不够，还需要和不同专业的同学深入沟通、碰撞思维、学习与项目相关的其他专业知识，这样才能够更好的完成团队项目。
在港科大（广州）访客资讯中心，有一个虚拟现实空间，当中摆放的就是阚林戈教授（社会枢纽，城市治理与设计学域）带领我们用“络元宇宙”的概念，以港科大（广州）校园实景为3D模型构建的虚拟校园骑行项目，只要坐上屏幕前的健身自行车，就能获得在校园中漫游的元宇宙体验。未来到香港测试时，它将是一个减缓阿尔兹海默症等疾病导致记忆丧失的辅助治疗工具。
去年下半年，我开始接触到“虚拟校园骑行”这一项目。我深知身边的所有人，包括我们自己，总有一天都会变成老年人，因此帮助老年人也是帮助未来的自己。通过引导患者虚拟游览熟悉的社区和进行体育锻炼，我和项目组成员试图帮助老人将过去的记忆连接起来，缓解患者阿尔兹海默症的病情发展。此前，我一直认为这类涉及生理变化的疾病需要通过药物或手术解决。阚林戈教授提出的“记忆即良药”概念，为我敞开新世界的大门。
前段时间，我在阚林戈教授（社会枢纽，城市治理与设计学域）、范明明教授（信息枢纽，计算媒体与艺术学域）、和邢清清博士（语言教育学部）的指导下发表了论文《络元宇宙骑行：构想保健锻炼与沉浸式学习的结合》。论文围绕满足老人在半沉浸式虚拟现实环境中骑行，恢复记忆、延缓老年病发生的特异性需求，进行自行车原型开发，并通过采用半沉浸式显示方案避免产生眩晕现象，改善设备的可用性和舒适性。
Q3：2022级红鸟硕士生需要在研一下学期选定导师，可以介绍下你是如何选定的么？
创业期间，我有幸拜读了我的导师范明明教授的博士毕业论文，论文探索了人如何和人工智能合作，重点聚焦人机交互研究。碰巧，我当时的创业项目希望利用企业持有的设计数据训练人工智能，高效生成瓷砖纹理的设计，这样在大规模量产后，每块瓷砖上的纹理都可以是独一无二的。然而，单靠人工智能学习、自动生成的结果往往不理想。这时，就需要人为介入与机器互动以作调整。
当时，范老师的论文给了我很大启发，在进入红鸟硕士班后，我几乎每隔一段时间都会和他就这方面内容进行沟通，也因此最终选定了范明明教授作为我的导师。
Q4：你在美国完成的本科学业，现在回国来到港科大（广州）继续深造，可以谈谈两段学习经历是否有所不同？
不同点蛮多的。本科期间，学校更多强调个人的阶段性考试成绩，学生的课堂参与在一定程度上并不重要。然而，港科大（广州）强调项目制学习，主要考察知识点在项目中的应用和迁移，此时项目产出效果和平时成绩显得尤为重要。如果想在期末项目中拿到一个好分数，日常一点一滴的积累和努力必不可少，这一过程使我自身能力得到很大提升。
另外，港科大（广州）是国内率先在校内全面启用GPT服务的大学。目前，GPT是一个很好的伙伴，但它无法成为大多数人的老师或者助手。它会提供创作灵感、模板、学习方法和资源指引的帮助，但不会是一个可靠的答案。最终的答案，需要人的行为来确定。
Q5：在学校参加了哪些校园活动？对自己的未来有什么规划么？
我没有给自己设限。来到港科大（广州）后，担任过学校的红鸟挑战营的助教，还参加了记者团和校园剧组。在担任红鸟挑战营助教期间，我更深入地掌握了红鸟硕士班的教学方法。在一个项目制的挑战营中，助教需要从项目构思到概念展示制作全程引导学生，与老师和学生们互相之间的沟通显得尤为重要。这和以学生身份听课的感受大有不同，我看到红鸟硕士班的缩影，也更理解红鸟硕士班的教学理念。
我的业余爱好也蛮多的，比如潜水、摄影、调香等等。广泛地涉猎各个领域后，再去学习从未接触过的内容时，我会更有“闯劲儿”，也不会有过多心理压力。
另外，创业经历让我逐渐掌握了一套“平衡之术”——以具有前瞻性的工程规划能力应对科研学习中的意外和突发事件，确保自己的工作量和完成时间匹配，大部分时候，达到“游刃有余”的状态。未来，我还会继续追逐自己的创业梦想，完成人生自我实现的一环。
Q6：研究生生涯已经过半，可以和新同学分享下你的学习心得么？
有一种说法，叫“无欲则刚”。我希望新同学在学习工作的安排中，能更多注重过程，缓解科研心理压力：
一是要学会调整心态和老师多沟通，合理规划工作量；
二是要学会抓主要矛盾，不管是在科研，还是在学习生活中的轮换，都要紧扣主要因素，遇到问题及时调整；
三是不要过于完美主义，不论是工程意义和功能意义的完美，因为没有系统是完美的。
同时，也希望新同学们不要给人生设限。多尝试，多探索，一切都会最终顺利起来。
