港科广er评 | 发挥港科大（广州）红鸟硕士班制度性优势，加快发展新质生产力
编者按：
在国家推动发展粤港澳大湾区的历史契机下，香港科技大学（广州）基于香港科技大学过去30年建设世界一流大学的成功经验应运而生。学校立志通过发展融合学科、开展原始创新和推动知识转移，以培养尖端科技创新人才，更好服务粤港澳大湾区的新兴产业培育、产业转型升级和高质量发展。
根据融合学科特点，港科大（广州）探索实施了一系列“以学生为中心”的创新人才培养举措。在研究生教育方面，学校探索建立了项目引导式硕士生培养方案，推出为实现“复合型创新创业人才”培养目标而设计的研究型硕士项目“红鸟硕士项目”（亦称“红鸟硕士班”），围绕人类面临的重大课题，开展项目研究活动，以应对多变的社会挑战和技术难关，为国家发展和人类社会进步做出贡献。
针对港科大（广州）人才培养方面的创新实践，近日，我校红鸟硕士班一期学生林子博以《发挥港科大（广州）红鸟硕士班制度性优势，加快发展新质生产力》撰写评论文章，分享其在学习实践中的思考与感悟，全文刊载如下。
当前，世界新一轮科技革命和产业变革深入发展，人类面临的重大挑战日趋复杂，单一学科已经很难解决当前遇到的重大科学、技术难题。在党中央、国务院大力推动发展粤港澳大湾区的历史契机下，在广东省委、省政府和社会各界的大力支持下，香港科技大学（广州）基于香港科技大学过去30年建设世界一流大学的成功经验和“融合学科”的办学理念应运而生。
建校一年多以来，港科大（广州）勇于创新，大胆突破传统的“院-系”架构，建立以“枢纽-学域”为基础的融合学术架构，致力于建设一所独一无二的融合学科大学，推动中国乃至世界高等教育范式改革。通过发展融合学科、开展原始创新和推动知识转移，学校独树一帜的人才培养模式和教学制度优势所激荡出的源源不断的强劲推动力、支撑力，正在为大湾区的高质量发展提供新动能。这正是习近平总书记提出的“新质生产力”理论在粤港澳大湾区深入合作实践中的生动写照。
前不久，广东省委书记黄坤明在全省高质量发展大会上沿着习近平总书记指引的方向，深刻阐明高质量发展是广东实现现代化的根本出路，对推进产业科技创新、发展新质生产力作出部署，鲜明提出“视人才为珍宝、与企业同奋斗、用市场育动能、向改革要活力”四项行动纲领。红鸟硕士班作为港科大（广州）为践行和推广“枢纽理念”推出的未来领军人才培养项目，自办学以来“以学生为中心”的育人实践与黄坤明书记提出的思路不谋而合。
视人才为珍宝，红鸟硕士班系统推进“以学生为中心”的项目制教学
红鸟硕士班招生采用申请制，欢迎来自不同学科的学生申请，从内地、港澳乃至世界范围内招收高水平科技人才。在学校的开放日上，总有家长问我“红鸟硕士班的招生标准是什么？”我总结为一句话：“敢想，敢干，敢于带头干”。红鸟硕士班一期共有260余名同学，他们代表着两百多个不同的“知识库”。子曰，“三人行，必有我师焉”，红鸟硕士班的“三人行”总能让我了解到更多新生事物。
红鸟硕士班的学制为两年，采取“6＋18”的模式：前6个月为学术探索期，鼓励我们根据研究问题和自身发展选择感兴趣的学域；之后为期18个月的毕业项目要求我们以研究问题为牵引、采用融合学科组队的方式进行小组合作学习，每个小组4-8个人，成员需来自不同学域。以我所在的“重塑盒流”小组为例，基于B2B场景下运输包装物流成本高、效率低和环境影响大的问题，组建了横跨智能制造、微电子、物联网和创新创业与公共政策等学域的融合学科团队，提出“循环包装+物联网”的系统化解决方案，旨在助力制造业企业降本增效。芯片制造、嵌入式开发、材料改性……这些原本与我风马牛不相及的专业名词，现在变成了组员每天分享给我的知识。红鸟学创空间（Maker Space）全开放式的教学空间更是构筑了一个学术交流的“梦工厂”，让我们的想象可以冲破个人，照亮彼此和团队，就像万花筒转动了拨片，让我们以不同方式聚合在一起，形成无数种“挑战向未来”的期许。
与企业同奋斗，红鸟硕士班创新设置“学术+项目+企业”三导师制度
去年4月，习近平总书记视察广东时强调，要强化企业主体地位，这为广东建立以企业为主导、需求为牵引、产学研深度融合的科技成果转化机制指明了总方向。港科大（广州）举全校之力创新设置了红鸟硕士班“学术+项目+企业”三导师制度，让产业界出题作为融合学科育人项目的研究主题，系统性推进科创融合、通专融合、产教融合，为培养未来卓越工程师、顶尖科学家和战略型企业家打下坚实基础。此外，红鸟硕士班不仅通过“红鸟鸣智论坛”等制度化措施把企业家“引进来”，还定期组织学生“走出去”到企业参访学习。
“企业导师是科研问题的出题者，学术导师是梦想的助力者，项目导师是可迁移知识能力的培养者”，在作为学生代表接待全国政协副主席、广州南沙粤港合作咨询委员会顾问梁振英先生时我如是介绍道。梁先生听完，笑着说：“一个学生、三个导师，学校培养红鸟硕士班的学生可是下重本了，你们可要好好学习。”梁先生临走时留给我一个问题，“20年后，中国一定会站在世界的中央，那么作为世界青年的你们，应该怎么做？”如果让我来回答，我想说，创新是探索世界最好的方式，科学是交流世界最好的语言，在学习尖端科技、探索人类未知的路上，常常问道于企业界，拜企业家为师，以科技创新带动产业创新是新时代赋予我们中国青年的使命。
用市场育动能，红鸟硕士班积极鼓励“面向市场”凝练科研问题
我校校长倪明选教授在全省高质量发展大会“加强粤港澳人才协作，强化产业科技人才支撑”分论坛作主旨发言时指出，“港科大（广州）紧扣社会和产业发展需求，坚持与生俱来的创新传统，鼓励师生开展有产业价值的研究”。学校目前已与上千家企业进行产学研对接，与百余家领军企业和知名科研机构签订了合作协议，还创办了“创科嘉年华”品牌活动，助力师生研究成果转移转化。作为学校产学研深度融合、知识迁移成果转化的排头兵，红鸟硕士班不仅鼓励学生面向市场，围绕新材料、新一代信息技术等战略性新兴产业的关键问题提供系统解决方案，还通过设置《融合学科设计思维》必修课帮助学生打破应试思维，培养“提出一个好问题”的能力。
在红鸟学创空间举办的“可持续化智慧生活创新大赛”上，同学们基于校园内学习、工作等场景，创造性地设计出循环外卖包装、风能收集器和搬运机器人等基于市场“真痛点”的产品。港珠澳大桥主体工程总工程师、“国家卓越工程师”称号获得者、我校首席工程师苏权科教授充分肯定了同学们在生活观察力和动手能力上的表现，勉励同学们继续坚持问题导向，与各个专业的同学一起解决国家发展需要的“大工程”。
向改革要活力，红鸟硕士班有机结合“战略的原则性和策略的灵活性”
中国式现代化离不开高等教育的现代化，在新质生产力快速发展的今天，高质量发展要求我们要扎实推进高等教育全面深化改革。习近平总书记指出：“继续走在时代前列，仍然要以全面深化改革添动力、求突破。”推动高等教育高质量发展，必须向改革要动力。我校副校长（教学）吴景深教授在《2023教学报告》中这样写道：“我校致力于通过教育教学改革，定义 ‘因材施教，以每一位学生的成长为中心’的未来人才培养范式。依托融合学科‘枢纽 - 学域’和‘两院一所’的学术组织架构，我们举全校之力构建全项目引导式的‘红鸟硕士项目’，在硕士生的培养方案、课程改革、教学模式、评价机制上进行颠覆性、但具体措施渐进式的范式创新。”
作为红鸟硕士班育人范式变革的设计师，吴景深教授定期召开“吴所不谈”座谈会，面对面地与同学们话科研、聊发展，听取同学们对学校教学改革的意见。在去年的生成式人工智能主题座谈会上，在谈到ChatGPT时吴景深教授笑着说要“拿着鞭子抽着让我们用”，他说现在的科研不仅要站在前人研究的基础上，更要学会“榨干”GPT，在AI的基础上再进一步的研究才能真正算是前沿的探索。
湾区水暖，红鸟先知。回首过去一年，港科大（广州）“创新型人才、原创性攻关和开放性合作”得到了全社会高度认可，红鸟硕士班制度性优势初步彰显，黄坤明书记、王伟中省长带领省委领导班子亲赴学校调研指导。展望新的一年，广州市委书记郭永航在广州高质量发展大会上三次提到港科大（广州），对这所高水平研究型大学提出了“把握创新特点，勇攀科技高峰”的殷殷嘱托和深切厚望。人勤春来早，春耕正当时。甲辰龙年，红鸟硕士班应踔厉奋发，勇毅前行，系统性总结、发挥育人范式变革带来的制度性优势，为加快发展新质生产力贡献港科大（广州）的智慧。
